QUÉ APRENDE SU HIJO (a) EN LA ESCUELA?

Que aprende su hijo en la escuela?

Las Escuelas Públicas de Hempstead en el Estado de Nueva York elaboraron esta cartilla de información a la comunidad poniendo en su conocimiento los indicadores de aprendizaje a lograr.

Es indispensable que tales medidas sean del manejo de los padres de familia en particular, pues a través de ellos se puede dar cuenta del avance del aprendizaje de los alumnos y alumnas de las IIEE , no bastan las tradicionales libretas de notas con items de dificil interpretación para quien no es docente.

IN MEMORIAN

En recuerdo de la Gran , Inmensamente querida Mercedes Sosa , guardamos minutos de silencio arropados por su voz y por su canto, los que vimos crecer en nuestra alma el sincero interés por la justicia social y la equidad sin exclusiones no dejamos de pensar que su voz "nos hará una falta sin fondo" como decía el otro grande Cesar Vallejo.

Como ella lo hubiera querido, los estrechos callejones de la pena pronto han de ser convertidos en las anchas alamedas de la paz que el futuro en justicia nos ha de guardar.

Mercedes Sosa : Te has ido para estar mas cerca aun de nosotros.

DISEÑO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Descarga haciendo click en el libro

Lilian Hidalgo Collazos y Severo Cuba Marmanillo desarrollaron este utílisimo manual bajo los auspicios de TAREA ASOCIACION DE PUBLICACIONES EDUCATIVAS . Lo resaltante de este manual es la orientación que se le da a la construcción de este importantísimo elemento de gestión institucional.

Hay un espíritu democrático en el diseño del Proyecto Educativo Institucional a lo largo de todas sus fases, los actores educativos , como debe ser, están presentes en la elaboración de la perspectiva (visión , misión) o en el análisis de la situación presente (diagnóstico) y en el compromiso de trazar las lineas de acción que haga posible alcanzar los sueños y aspiraciones.

Hace pocos días tuvimos la oportunidad de participar con otros padres y madres de familia en el replanteo y reelaboración del PEI de la IE Stella Maris perteneciente a la UGEL 01 en Lima , en conjunto con todo el personal docente y trabajadores se desarrolló un activo intercambio de ideas y opiniones que de verdad enriquecieron las propuestas y conclusiones del colectivo.

Una sensación de que todos estábamos juntos por un ideal común se hizo presente a lo largo de la jormada que se extendió por todo el día. El compromiso que cada uno ha aceptado por el desarrollo institucional queda públicamente establecido y de esta manera el PEI avanzará con el empuje y el control de todos.

Acciones como el que hemos descrito, están orientados a la participación amplia y democrática de la comunidad educativa , ese rasgo constituye la esencia de la tarea de la escuela como escenario y teatro de la práctica ciudadana. Allí se debe enseñar con el ejemplo la gran tarea de civismo que permita a todos sus integrantes respetarse y respetar las costumbres de la democracia y la tolerancia.

ESTUDIO DE LA UNESCO ACERCA DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE

Descarga haciendo click en el libro

Los expertos de la UNESCO que participan de este estudio se proponen formular un marco de acción que oriente la planificación y ejecución de sistemas educativos con resultados que superen a los actuales rendimientos en la zona. Para ello apuestan por la evaluación permanente de la calidad educativa.

Esta propuesta se amplia e integra como factores de evaluacion a la Comunidad Educativa en pleno y desde luego a la propia IE. En ese aspecto PADRES POR LA EDUCACION expresa su plena coincidencia : el éxito o la debacle de la IE depende de la interaccion de todos los elementos humanos que la componen, es decir , alumnos , docentes, padres y madres de familia , directivos, trabajadores y entorno social.

En consecuencia la evaluación debiera abarcar todos los elementos mencionados. Todo concepto de calidad educativa ha de tener en cuenta este aspecto y desde luego colocar en el centro de todo resultados y por ende de toda medida a tomar el resultado de los aprendizajes . Tal debiera ser el norte a seguir, pues la finalidad de la IE no es ser una entidad publica que funcione muy bien desde el punto de vista burocrático , sino el de cumplir su finalidad esencial, cual es el formar personas que puedan vivir en el futuro integrados al desarrollo y no al margen de él.

RESULTADOS DE LA EVALUACION CENSAL DE ESTUDIANTES 2008 - 2do grado-

EVALUACION CENSAL DE ESTUDIANTES 2008 Resultados

View more presentations from CARLOS ANGELES.

La Evaluación Censal de Estudiantes 2008 , ha evidenciado un ligero avance en la obtención de la metas trazadas en cuanto a comprensión lectora y habilidades matemáticas bnásicas en alumnos del 2do grado de Educación Primaria.

No hemos encontrado mayor difusión -tal vez sea por los magros resultados- en la prensa y en los voceros otrora locuaces del Ministerio de Educación.

Lo que nos preocupa es el poco o nulo conocimiento que tienen los padres de familia acerca de esta evaluación y por consiguiente de la importancia de sus resultados.

Sedgún la Unidad de Medición de la Calidad (UMC) del Ministerio0 de Educación estos son los objetivos:

1. Conocer el nivel de logro de los estudiantes de segundo grado y cuarto grado de IE EIB de todo el país, en Comprensión de textos escritos , y en el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas .
2. Establecer comparaciones entre los resultados obtenidos en la ECE-2007 y en la ECE-2008 con el propósito de medir cambios en los logros de aprendizajes de los estudiantes.
3. Devolver resultados a todos los actores involucrados en la tarea educativa para que tomen decisiones que mejoren la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.

Este último numeral es el que no se cumple flagrantemente y por esa razón se mantiene en las sombras de lo oculto. Los resultados deben ser insumos a tomar en cuenta a la hora de diseñar las estrategias pedagógicas en las IIEE que apuesten por elevar sus niveles de rendimiento en dos de las áreas más fundamentales de la formación de los estudiantes.

Si por desidia, incuria o verguenza , no se quieren publicar y dar a conocer los resultados a nivel de cada IE y de cada aula , se está haciendo mucho daño pues de esta manera solo se perpetúa una situación desventajosa que no se solucionará con mantenerla oculta.

Los Padres de Familia tienen el derecho a saber que es lo que sus hijos están aprendiendo y cuales son las limitaciones que presenta el sistema para poder parfticipar de una manera activa en la solución de los mismos. No solo son "auxiliares de educación" en casa que se preocupan de vigilar el cumplimiento de las copiosas tareas que algunos docentes dejan para hacer fuera del colegio, sino que son responsables también de la calidad de educación que reciben sus hijos.

CIENTOS DE LOCALES ESCOLARES NO FUERON ATENDIDOS POR PROGRAMA DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO,

A comienzos de año , como es de conocimiento público el MINEDU hizo la publicación del listado de IIEE beneficiadas con el Programa de Mantenimiento Preventivo 2009 tal como lo fueran el año pasado. Al mismo tiempo muchas de ellas a lo largo y ancho del país quedaron excluídas al ser a su vez incluidas en el PROGRAMA DE RECUPERACIÓN INTEGRAL cuya finalidad era efectuar acciones de carácter reconstructivo y reparador con un presupuesto mayor a los 16,500 nuevos soles recibidos en promedio anteriormente, .

Este programa de recuperación integral estaba financiado directamente por el Ministerio de Educación a través de la OINFE, para el efecto equipos de ingenieros y técnicos se encargaron de visitar las instalaciones de la IIEE seleccionadas a fin de evaluar y determinar las áreas de atención en la infraestructura del plantel.

El criterio de dicho programa se basaba en el hecho que estos locales escolares necesitaban una inversión de mayor envergadura que no era posible cubrir con el monto que se entregaba para el mantenimiento preventivo.

Estas refacciones se iban a realizar durante este año , sin embargo y estando ya por culminar prácticamente el 2009 no se ha recibido ninguna noticia al respecto, y por tanto los locales escolares están peor que antes, pues no se atendieron sus requerimientos en ninguna de las dos modalidades.

PADRES POR LA EDUCACION quiere dejar sentada su preocupación por esta falta de atención que pone en riesgo la seguridad e integridad física de los educandos y docentes, pues en muchos casos la habitabilidad de la mayoría de los locales escolares no atendidos , precisaban de una intervención urgente.

Al ingresar al último trimestre del año, la OINFE no se pronuncia al respecto y ninguna autoridad del sectos Educación ha salido a responder por esta enorme deficiencia en la administración y ejecución del Programa aludido.

A continuación el listado de locales que iban a ser atendidos por la OINFE en el presente año.

Locales Escolares Atendidos Por Oinfe

LINEAMIENTOS PARA EL SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LA LABOR EFECTIVA DE LOS DOCENTES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Mediante DS 008-2006-ED , publicado el 29 de Abril del mismo año, el Ministerio de Educación aprobó los LINEAMIENTOS PARA EL SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LA LABOR EFECTIVA DE LOS DOCENTES EN LAS INSTITUCIONES PUBLICAS, el cual tiene como objeto el regular el control de la asistencia, permanencia y la labor efectiva que desempeñan los docentes en las IIEE vinculadas a la prestación del servicio educativo.

Señala igualmente la responsabilidad del Director de efectuar este control así como el de informar a la instancia superior el récord mensual de la asistencia de los docentes a su trabajo en aula.

Igualmente recuerda la responsabilidad de los Consejos Educativos Institucionales (CONEI) en cautelar el cumplimiento de las horas efectivas destinadas al trabajo docente durante el año en los horarios y períodos establecidos al inicio del año escolar.

PADRES DE FAMILIA RECLAMAN CUMPLIMIENTO DE LA NORMA
En algunos planteles del país, es común escuchar las quejas de los Padres de Familia acerca de la falta y/o ausencia de docentes en las aulas, ya sea por licencias justificadas en cuyo caso el docente reemplazante nunca llega o llega dias después, como también la inasistencia constante del docente a su labor o la ausencia en el aula a pesar de haber marcado su ingreso, ya sea pòr encontrarse de comisión o desempeñando labores fuera del aula sin sus alumnos. También es común observar tardanzas frecuentes en los docentes todo lo cual perjudica el aprendizaje de los menores enormemente.

Al alcanzar este artículo PADRES POR LA EDUCACION espera hacer conocer a los tutores y apoderados de los estudiantes la norma que les permiote exigir el cumplimiento de la labor docente en las IIEE públicas, sin dejar de mencionar que esta situación no es regla general ni incluye a todos el magisterio, pues es sabido que la mayoría de estos hace su trabajo con verdadero sentido de responsabilidads y mística profesional.

Para ver en tamaño completo hacer clik en el recuadro superior derecho

aqui

Control de La Labor Efectiva de Trabajo Docente